A case study on teacher training needs in the Madrid bilingual project

Pilar Cabezuelo Gutierrez; Raquel Fernández Fernández

doi:10.5294/4220

Autores/as

Pilar Cabezuelo Gutierrez Autor/a Centro Universitario Cardenal Cisneros
Raquel Fernández Fernández Autor/a Centro Universitario Cardenal Cisneros/Universidad de Alcalá

DOI:

https://doi.org/10.5294/4220

Palabras clave:

política lingüística, formación en el empleo, las actitudes de los maestros, estudios de casos, evaluación de proyectos

Resumen

Los programas de educación bilingüe están ganando cada vez un mayor protagonismo en países de habla no inglesa como parte de la necesaria adaptación demandada por el Libro Blanco sobre la educación y la formación (1995) en el terreno educativo y social, convirtiéndose así en una pieza clave de los programas de formación académica. Este estudio analiza la opinión de 17 profesores de primaria de dicho programa sobre la formación lingüística y metodológica recibida desde su puesta en marcha hace diez años. El estudio también recoge comentarios y opiniones entre los profesores de cara a poder definir oportunidades de mejora para el programa en dicha área de formación y desarrollo del profesorado. Este estudio se basa en dos estudios anteriores realizados por Fernández, Pena, García and Halbach (2005), y Fernández y Halbach (2011) sobre como los profesores han ido valorando su preparación para el trabajo en el programa bilingüe, su aplicación en el día a día y sus necesidades de formación a futuro. Una revisión en detalle de los resultados desvela que, si bien la situación ha ido mejorando en los últimos años, aún queda bastante por hacer de cara a asegurar una mejora continua de este programa.

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Biografía del autor/a

Pilar Cabezuelo Gutierrez, Centro Universitario Cardenal Cisneros

Pilar Cabezuelo Gutiérrez holds a degree in Primary Teaching from the Centro Universitario Cardenal Cisneros (Alcalá de Henares, Madrid) and a Master in Teaching English as a Foreign Language (Bilingual Education) from the Universidad de Alcalá (Madrid).Her training also involved a Practicum period in Ireland. She is actually involved in teaching English to pre-young learners. Her main research areas are teacher training, bilingual education and CLIL.

Raquel Fernández Fernández, Centro Universitario Cardenal Cisneros/Universidad de Alcalá

Raquel Fernández works as a University Lecturer at the Centro Universitario Cardenal Cisneros. She is the coordinator of the Bilingual Project since 2009, and also the co-director of the Expert in CLIL online postgraduate course. She has been involved in researching bilingual projects in terms of teacher training needs and CLIL implementation since 2004.

Citas

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