Exploring the Suitability of an English for Health Sciences Program: Model and Report of a Self-Evaluation Process

Erica Ferrer; Yuddy Pérez

doi:10.5294/laclil.v10i1.7131

Autores/as

Erica Ferrer Autor/a Foreign Languages Department, Instituto de Idiomas, Universidad del Norte.
Yuddy Pérez Autor/a Foreign Languages Department, Instituto de Idiomas, Universidad del Norte.

DOI:

https://doi.org/10.5294/laclil.v10i1.7131

Palabras clave:

evaluación, autoevaluación de programas, modelos de auto-evaluación, CBI, currículo

Resumen

La evaluación de programas consiste en un proceso en el cual se recoge cuidadosa- mente información con el n de tomar decisiones informadas tendientes a fortalecer componen- tes especí cos de un programa dado. La clase de evaluación que una institución decide llevar a cabo depende tanto del propósito como de la información que la institución desee averiguar sobre su programa. La autoevaluación representa una herramienta en la que pueden con ar las instituciones para determinar la calidad y pertinencia de sus programas. Tal herramienta puede suministrar información importante relacionada con la relevancia de los resultados, el contenido, la metodología, los materiales y la evaluación, junto con las percepciones que sobre el programa tengan las partes interesadas, como estudiantes, profesores y personal adminis- trativo. Los resultados de la autoevaluación pueden orientar el proceso de toma de decisiones en una institución, con el n de fortalecer cada uno de los componentes de un determinado currículo. Este trabajo presenta el proceso de autoevaluación llevado a cabo por un programa de inglés para ciencias de la salud, tendiente a determinar la pertinencia del currículo en marcha. En primer lugar, presenta modelos por medio de los cuales se puede autoevaluar el programa. Luego, trabaja sobre el modelo escogido y los pasos seguidos en el proceso de autoevaluación del Programa de Inglés para Ciencias de la Salud, así como los resultados de la experiencia y los subsecuentes ajustes hechos al programa. Los lectores pueden utilizar esta experiencia como punto de referencia para implementar un proceso similar en sus propios contextos.

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Biografía del autor/a

Erica Ferrer, Foreign Languages Department, Instituto de Idiomas, Universidad del Norte.

English Teacher; Undergradiate English Language Program Coordinator; English for Health Sciences Program Coordinator, Foreign Languages Department, Instituto de Idiomas, Universidad del Norte, Barranquilla.

Yuddy Pérez, Foreign Languages Department, Instituto de Idiomas, Universidad del Norte.

English teacher; ELT Diploma Course Coordinator, Foreign Languages Department, Instituto de Idiomas, Universidad del Norte.

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