Exploración de la implementación del AICLE en un entorno de aprendizaje virtual del ILE
DOI:
https://doi.org/10.5294/laclil.2021.14.2.1Palabras clave:
AICLE, ILE, metodología de enseñanza, herramientas virtuales, emergencia sanitaria, pensamiento crítico, motivaciónResumen
El presente artículo reporta un estudio exploratorio-secuencial de métodos mixtos y de investigación-acción sobre la metodología Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) en una institución de carácter estatal en Florencia (Colombia). El objetivo de este estudio fue explorar la implementación de AICLE en ambientes virtuales de aprendizaje y sus implicaciones para el aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) durante la emergencia sanitaria causada por el COVID-19. Los instrumentos para la recolección de datos fueron la entrevista, observaciones, diarios reflexivos, artefactos de clase y un cuestionario. Los hallazgos evidenciaron que la implementación del AICLE en ambientes virtuales contribuyó al aprendizaje del inglés. Adicionalmente, los resultados muestran el rol significativo de las palabras clave, vocabulario del contenido, lecciones contextualizadas, tareas y juegos virtuales en el fortalecimiento de las habilidades de escucha, la producción oral, la motivación, el desarrollo del pensamiento crítico, y la conciencia cultural. Además, los resultados de este estudio demuestran que la integración de las herramientas virtuales beneficia la metodología AICLE en los ambientes virtuales. Finalmente, este artículo contiene información que soporta la implementación del AICLE, sus contribuciones para el aprendizaje del ILE, y sugerencias para investigaciones futuras.
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