El desarrollo de un modelo de enseñanza de vocabulario de aprendizaje integrado de contenido y lengua para los estudiantes del idioma inglés en Bangkok
DOI:
https://doi.org/10.5294/3695Palabras clave:
vocabulario, modelo, instrucción, inglés, integrada.Resumen
Este artículo presenta un proyecto de investigación sobre la enseñanza del vocabulario de contenido con un enfoque en el desarrollo de un modelo para mejorar el aprendizaje de vocabulario en un entorno del aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE). El modelo se basa en las teorías de aprendizaje de vocabulario de Cronbach (1942) y Stahl y Fairbanks (1986), que hacen hincapié en un enfoque progresivo a partir de un nivel básico, que a continuación pasa a un nivel intermedio, y que culminó en una etapa productiva de vocabulario específico. El modelo también se refiere al análisis de discurso en el aula que pone de relieve la importancia de un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante, donde se hace hincapié en animar a los estudiantes a progresar más a su propio ritmo y en su propio tiempo en lugar de las circunstancias establecidas por el profesor (a la luz de las preocupaciones sobre la cantidad y el uso frecuente de vocabulario de contenido), mientras que se estudian las teorías más importantes en los estudios de las áreas de contenido.Descargas
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