An exercise in course-book evaluation: Strengths, weaknesses, and recommendations regarding New English file: Elementary

Julián Felipe Gutiérrez-Bermúdez

doi:10.5294/3870

Autores/as

Julián Felipe Gutiérrez-Bermúdez Autor/a Secretaría de Educación Distrital

DOI:

https://doi.org/10.5294/3870

Palabras clave:

aprendizaje de segunda lengua, evaluación de materiales, valuación de libros e texto, enseñanza de lengua inglesa, autenticidad de los materiales.

Resumen

Constantemente ignorada y reducida a una rápida y superficial ‘prueba de hojeo’, la evaluación de materiales es una habilidad de necesaria adquisición para los profesores de lengua inglesa. Contribuye al propósito logístico de hacer una selección efectiva de materiales que se adapten tanto a las necesidades de sus estudiantes como a las propias, y los pone en contacto con oportunidades para el desarrollo de sus prácticas basados en los contenidos y actividades que aparecen en el proceso evaluativo de un material determinado. El propósito de este artículo será entonces, conducir un ejercicio en evaluación de materiales usando la serie New English File de la editorial Oxford University Press. Al hacer una revisión de las diferentes perspectivas teóricas y experiencias en el tema, se posibilita el desarrollo de una serie de criterios con los cuales realizar una evaluación estructurada y cualitativa. Basándose en los resultados de la aplicación de los ya mencionados criterios, será posible elaborar conclusiones en lo apropiado de este material de enseñanza en un contexto particular.

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Biografía del autor/a

Julián Felipe Gutiérrez-Bermúdez, Secretaría de Educación Distrital

Julián Felipe Gutiérrez graduated from Universidad Nacional de Colombia in 2007 with a degree on psychology, working as an elementary school teacher with Bogotá's Secretaría de Educación Distrital since 2010 at the Débora Arango Pérez school, one of the schools conducting the city's bilingual education program on its public schools. Mr. Gutiérrez is currently a MA candidate for the University of Leicester's MA in TESOL and applied linguistics (United Kingdom). His academic interests include the effect of cultural identity on bilingual education and the development of evaluation procedures for English Language Teaching Materials

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