Sharing views of CLIL lesson planning in language teacher education

Dario Luis Banegas

doi:10.5294/5791

Autores/as

Dario Luis Banegas Autor/a Warwick University, Coventry, UK

DOI:

https://doi.org/10.5294/5791

Palabras clave:

AICLE orientado a la lengua, transposición didáctica, planificación de clases, prácticas del lenguaje, formación docente en lengua.

Resumen

La Argentina tiende a adoptar el enfoque AICLE desde una preponderancia sobre el aprendizaje de otra lengua en la educación secundaria y el nivel superior. En este artículo investigo el desarrollo curricular y la planificación de clases con base en las percepciones y los planes de clases elaborados por un grupo de futuros docentes graduados para el espacio Didáctica como parte de su formación inicial como profesores de inglés. El objetivo es comparar las elaboraciones que este grupo de estudiantes realiza en relación con la noción de AICLE como un currículo lineal y los marcos propuestos en la literatura sobre AICLE. El marco teórico de esta contribución está guiado por el concepto de transposición didáctica aplicado a AICLE y la literatura sobre secuencias didácticas de AICLE según las voces de los docentes. En este artículo se analizan las miradas que un grupo de 47 estudiantes del profesorado de inglés en el sur de Argentina posee sobre AICLE enfocado en la lengua. Los datos surgen a partir de una encuesta y los planes de clase pensados para estudiantes secundarios con una carga horaria de Inglés de dos horas semanales. Los resultados indican que AICL enfocado en la lengua sigue un currículo lineal, se centra en el contenido sobre el conocimiento explícito de la lengua, y se propone como espacio de repaso de la lengua con estudiantes más grandes.

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Biografía del autor/a

Dario Luis Banegas, Warwick University, Coventry, UK

Dario Luis Banegas is an Associate Fellow for the University of Warwick (UK), and works at the Ministry of Education of Chubut (Argentina) as a regional ELT tutor, mentor teacher, trainer, teacher, curriculum designer, and research coordinator. His research interests include materials development for content and language integration approaches.

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