Investigación de la eficacia en el aprendizaje, manejo de dificultades y mejoras en educación terciaria de los programas en AICLE (Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras) en Taiwán: encuesta sobre las perspectivas de los agentes

Resumen

En 2011, el Ministerio de Educación de Taiwán realizó una evaluación a nivel nacional a 92 programas de AICLE (Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras). Sin embargo, carecemos de un modelo efectivo para examinar con exactitud el nivel de avance en la calidad de los programas de AICLE que habrá como consecuencia del aumento en la proficiencia en la lengua y la adquisición de conocimiento en esta disciplina. Con el fin de entender mejor la relación entre la ejecución y los resultados de la evaluación de AICLE y la facilitación del contenido y la adquisición de una lengua extranjera, hemos investigado las percepciones de los agentes involucrados y sus actitudes con respecto a AICLE con el fin de tener referencia para los resultados de una evaluación nacional. Nuestro propósito fue recoger datos cualitativos y cuantitativos de los directores de programas, profesores y aprendices de 12 programas de AICLE a nivel nacional por medio de una encuesta y entrevistas. Analizamos estos datos para responder a nuestras preguntas de investigación con relación a la eficacia y eficiencia de la enseñanza por medio de educación en AICLE en la educación superior en Taiwán. En total, 53 estudiantes de pregrado y postgrado en AICLE completaron una encuesta que indaga sobre sus percepciones y actitudes hacia la educación en AICLE. Adicionalmente, se hicieron también entrevistas a grupos de enfoque conformados por directores y estudiantes de programas AICLE para confirmar sus opiniones acerca de AICLE. Los resultados revelaron principalmente que la satisfacción de los aprendices con la metodología AICLE se ve afectada principalmente por sus niveles de proficiencia en la lengua. Nuestros resultados pueden avanzar significativamente nuestro conocimiento de la situación actual de la enseñanza en CLIL y los posibles efectos en el cambio del currículo y las directrices para impartir cursos de contenido y lengua extranjera en la educación terciaria en Taiwán.