Cambio de curso: interpretación y elaboración de textos científicos con la ayuda de TIC

Resumen

Se han realizado cambios en la pedagogía de las lenguas extranjeras (LE) a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos cambios les brindan a los instructores oportunidades para convertirse en facilitadores y diseñadores de significado. Este artículo presenta los fundamentos o la razón fundamental de la pedagogía para un curso universitario a fin de mejorar las LE con fines académicos. Hace referencia a tres versiones de un curso con cerca de 15 estudiantes cada uno, todos hablantes nativos de español que se autoevaluaron en un nivel de competencia en inglés entre A2 y B1, en la escala del Marco de Referencia Común Europeo. Venían preparados con conocimiento disciplinario en educación y necesitaban construir sus propuestas de investigación a un máximo nivel. Presentaron una relación de literatura actualizada e informes de investigación. El curso, con el apoyo de las TIC, les ayudó a buscar, encontrar, comprender e integrar a sus proyectos una parte de literatura valiosa disponible en inglés y en lenguas romances. Los estudiantes redactaron una descripción de su interés en la investigación en inglés y prepararon una presentación oral. Las necesidades de los alumnos de LE fueron mejor atendidas, ya que estaban directamente conectadas con lo que hacen en la universidad, que es, entre otras cosas, determinar la calidad y la autoridad de las fuentes y, por lo tanto, interpretar y evaluar textos relacionados con su campo de especialización y experiencia. El artículo propone pasar de un enfoque en el lenguaje a un enfoque en la resolución de problemas y presenta estrategias, procedimientos y soportes de las TIC. El artículo problematiza la cuestión de la competencia definida en términos del tipo de problemas que los usuarios del lenguaje podrían resolver para satisfacer sus necesidades en vez de en términos de su nivel en el idioma.